|
Es wurden 4 Treffer gefunden. Die Kurzanzeige der Ergebnisse Ihrer Suchanfrage:
|
-
|
Aktueller
Titel: |
Art School Differences: Researching Inequalities and Normativities in the field of Higher Art Education |
-
|
Jahr: |
2016 |
-
|
Publikationsform: |
Reader |
-
|
Schlagworte: |
Art Education, ZHdK, Systematikgruppe KontextSchule |
-
|
Signatur/Aktenordner: |
KoSch 98 |
---------------------------------------------------------------- |
|
|
Persönliche
Autor*innen: |
ALBRECHT, Kim^BECKER, Lea^BRANDT, Katharina^DOULIBA, Léïla^GABRIEL, Carla^GASCHLER, Jennifer^GRÜNDING, Pauline |
-
|
Aktueller
Titel: |
Tacit Knowledge: Post Studio/Feminism – CalArts 1970-1977 |
-
|
Jahr: |
2019 |
-
|
Publikationsform: |
Sammelband |
-
|
Schlagworte: |
California Institute of the Arts, 1970-1977, education, practice based research, Post Studio, John Baldessari, Judy Chicago, Miriam Schapiro, feminist art, embodied knowledge, Systematikgruppe FB 3000 Feminismus / Geschlechterrollen / gender studies |
-
|
Signatur/Aktenordner: |
FB 3000/135 |
---------------------------------------------------------------- |
|
|
Persönliche
Autor*innen: |
hooks, bell |
-
|
Aktueller
Titel: |
Teaching to Transgress: Education as the Practice of Freedom |
-
|
Jahr: |
1994 |
-
|
Publikationsform: |
Monographie |
-
|
Schlagworte: |
Education, Critical pedagogy, Critical thinking, Feminism and education, Teaching, Multicultural education, School, Systematikgruppe EC 2000 Theorie der Pädagogik und Bildung |
-
|
Signatur/Aktenordner: |
EC 2000/43 |
---------------------------------------------------------------- |
|
|
Persönliche
Autor*innen: |
PICOWER, Bree^KOHLI, Rita |
-
|
Aktueller
Titel: |
Confroning Racism in Teacher Education: Counternarratives of Critical Practice |
-
|
Jahr: |
2017 |
-
|
Publikationsform: |
Aufsatzsammlung |
-
|
Schlagworte: |
USA, Racial Justice, Racism, Teacher Education, Analysis, Counternarratives, Systematikgruppe KontextSchule |
-
|
Signatur/Aktenordner: |
KoSch 79 |
---------------------------------------------------------------- |
|